第2年
加州大學(xué)伯克利分校哈斯商學(xué)院品牌，主營(yíng)行業(yè)教育培訓(xùn)、培訓(xùn)、世界大學(xué)。
加州大學(xué)（UniversityofCalifornia），加州大學(xué)是美國(guó)加州最具影響力的公立大學(xué)系統(tǒng)，被稱為世界上最好的公立大學(xué)和公立高等教育的典范。加州大學(xué)起源于1853年在奧克蘭建立的加州大學(xué)?，F(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展成為一個(gè)巨大的大學(xué)體系，擁有10個(gè)校區(qū)，對(duì)加州的發(fā)展影響深遠(yuǎn)。加州大學(xué)伯克利校區(qū)（UCBerkeley）、洛杉磯校區(qū)（UCLA）、戴維斯校區(qū)（UCDavis）、圣巴巴拉校區(qū)（UCSantaBarbara）、歐文校區(qū)（UCIrvine）、圣克魯茲校區(qū)（UCSantaCruz）和圣迭戈校區(qū)（UCSanDiego）都是世界一流的學(xué)府，在各種學(xué)術(shù)指標(biāo)和排名中排名第一[1]。這些校區(qū)相互獨(dú)立、密切相關(guān)，共同形成了加州大學(xué)，在美國(guó)乃至世界聞名（UC）系統(tǒng)。
加州大學(xué)伯克利分校Haas商學(xué)院（UniversityofCalifornia-Berkeley,HaasSchoolofBusiness，自1899年以來(lái)，哈斯商學(xué)院一直是美國(guó)MBA教育領(lǐng)導(dǎo)者之一。
Haas規(guī)模小，每個(gè)學(xué)生只招235名左右，錄取率低。案例教學(xué)占教學(xué)方法的40%，課堂教學(xué)占30%，實(shí)習(xí)占30%。其特點(diǎn)是對(duì)信息技術(shù)和生物技術(shù)創(chuàng)業(yè)的研究較多，畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例基本高于大公司。HASS超過(guò)30%的外國(guó)學(xué)生，包括大量的亞洲學(xué)生和美國(guó)亞洲學(xué)生，但不幸的是，他們沒有給外國(guó)學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金。學(xué)生入學(xué)前必須學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)。
同時(shí)，Haas商學(xué)院要求學(xué)生學(xué)習(xí)一門關(guān)于倫理和社會(huì)責(zé)任的課程。本課程包括關(guān)于英國(guó)石油公司的案例研究（BP）應(yīng)對(duì)氣候變化的措施迫使學(xué)生思考企業(yè)能在多大程度上應(yīng)對(duì)市場(chǎng)體系允許的環(huán)境問(wèn)題。
Haas大衛(wèi)商學(xué)院商業(yè)倫理學(xué)教授·沃格爾（DavidVogel）他說(shuō)，學(xué)生們對(duì)環(huán)境問(wèn)題非常認(rèn)真，最終意識(shí)到企業(yè)自發(fā)行為的局限性。人們意識(shí)到企業(yè)有責(zé)任盡最大努力，但私營(yíng)部門的努力畢竟是有限的，他說(shuō)，學(xué)生們開始理解公共政策的重要性。
沃格爾教授說(shuō)，環(huán)境問(wèn)題會(huì)影響企業(yè)的戰(zhàn)略，這不一定是一種新的理解——Haas早在20世紀(jì)70年代，商學(xué)院就將其納入教學(xué)課程——但學(xué)生的理解卻發(fā)生了變化。今天的大部分MBA學(xué)生們非常關(guān)心他們是否在一家有社會(huì)責(zé)任感的公司工作。
哈斯被高度評(píng)價(jià)，位置好，很受歡迎。給我留下深刻印象的是，哈斯的申請(qǐng)表不僅關(guān)注與職業(yè)相關(guān)的問(wèn)題，還關(guān)注學(xué)生的個(gè)性。因此，哈斯的經(jīng)驗(yàn)范圍和個(gè)性令人印象深刻，一名學(xué)生說(shuō)，我認(rèn)為哈斯試圖吸引那些有經(jīng)驗(yàn)的人。一個(gè)有前途的學(xué)生必須是一個(gè)有趣的人，對(duì)職業(yè)以外的興趣。
